De nuevo me he retrasado en añadir entradas a mi blog, he estado algo ocupada con las situaciones finales de mi carrera y simplemente no me he dado tiempo , pero ya me tengo que aplicar!! así que por hoy les presentaré la tabla de conducta que realicé y utilicé durante todo el año de prácticas, quise salirme un poco de lo típico y creo haber hecho una tabla más dinámica que al menos a mi niños los mantuvo verdaderamente interesados todo el año. Primeramente les mostraré como la hice para después explicarles la manera en que funciona. Yo escogí el tema de la primavera, utilizando conejitos, el sol, pasto, zanahorias y demás objetos alusivos a este tema, pero tú puedes adáptarla a cualquier tema de tu preferencia o de tus alumnos.
Archive for junio 2011
Otra tabla de conducta!
Posted in Materiales on junio 28, 2011| Leave a Comment »
Pintura para practicar la pronunciación de la «S»
Posted in Intervenciones on junio 7, 2011| 1 Comment »
Si normalmente sigues mi blog habrás visto en una de mis entradas más recientes que realicé un mural con el tema del tango para una presentación de baile que tuvieron mis alumnos del CAM (Centro de atención múltiple), de verdad que pintar es algo taaaaan divertido, relajante, entretenido y más aún si te encuentras escuchando buena música, puedes ponerte creativo y plasmar lo que la imaginación te dicte, haganlo de vez en cuando, muy recomendable…. bueno bueno, el caso es que pensé que este tipo de actividad era buena para mi alumno de terapia de lenguaje, así que me di a la tarea de pensar en que tipo de dibujo podría integrar palabras que tuvieran el sonido de la letra «S», rápidamente se vino a la mente la palabra «univerSo», ¿Y qué es lo que contiene el universo?, pues eStrellas, planetaS, el Sol, y uno que otro aStronauta. Perfecto!, en papel estrasa trazé a lápiz un dibujo sencillo del universo.
Antes de que el alumno comenzará a pintar, le hice preguntas sobre que era lo que se mostraba en el dibujo, el me fue nombrando cada objeto y repetimos estas palabras, algunas veces para dar enfasis en el sonido de la «S». Para seguir conversand0o con él, le pregunté que era lo que conocía sel universo, que le gustaba y que había escuchado antes. Me agrada inciar conversaciones del tema con mi alumno, pues así platicamos de manera muy espontanea, sin que lo sienta cono una evaluación, cuando yo me encuentro observando cuáles son los errores que él sigue teniendo al hablar, así como notar sus avances.
El resultado fue muy bueno, al alumno le gusto mucho, que es lo principal, pude observar que se sentía orgulloso de haber completado ese trabajo, además pudo llevarse su obra de arte a casa, para así poderle contar a mamá y a papá sobre lo que trataba su pintura, así en casa también practicaría la pronunciación de la «S», sonido que antes intercambiaba por el de la «t», le costó trabajo pero ahora la «s» ya es parte de su vocabulario, el avance es ahora evidente.