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Archive for 29 marzo 2012

Hace ya un par de meses doy terapia de motricidad fina a un alumno de 4 años, en la que se fomenta la práctica y mejor funcionamiento de los movimientos motrices finos del cuerpo, como lo son el escribir, recortar, insertar, abotonar, colorear, pintar, rasgar, trazar, y demás movimientos que necesiten de precisión.

En esta ocasión, les comparto una actividad bastante sencilla, que al final tiene como propósito el fomentar la utilización de movimientos detallados, además de mantener el uso de materiales de interés para el alumno. Espero puedan realizar algún ejercicio parecido en el futuro!

Materiales:

  • Hojas blancas
  • Pinturas
  • Pinceles
  • Plumón
  • Números recortables
  • Tijeras
  • Pegamento

En una hoja blanca tracé las figuras con plumón

El alumno comienza a pintar las figuras de acuerdo a las indicaciones

Recorta y pega los números

Hasta la próxima entrada!

Nuria

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Así es, hoy 21 de marzo además de celebrar la siempre linda entrada de la primavera, celebramos el día internacional del Síndrome de Down, con el cual me familiaricé desde hace un par de años por haber realizado mis prácticas en el Instituto Down de Occidente (IDOC), donde llegué a conocer a una diversidad de personas con este Síndrome, de las que como era de esperarse, terminé aprendiendo muchas cosas… una de ellas,  ¿por que limitarnos? ante situaciones tan banales, cuando tenemos el mundo en nuestras manos, hagámoslo nuestro!

Ésta importante fecha fue establecida para concientizar a la sociedad, por medio de distintos eventos, sobre la importancia de la existencia de las necesidades que este síndrome provoca, mismo que fue descubierto en el año de 1959.

Por ahora solo los dejo con esta información, en el próximo post deseo extenderme más, para tener  una idea  más amplia de quienes son las personas con Sindrome de Down.

 Nuria

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Les paso por aquí dos actividades más que  utilizo en las terapias de lenguaje que imparto, son super sencillas, funcionales y divertidas para el alumno, además de que el material a utilizar es muy accesible y económico. Además de llevar a cabo estas actividades en la clase, puedes mandárselas como tarea a tu alumno, así en casa habrá un seguimiento y como consecuencia un avance y desarrollo del lenguaje más completo y rápido.

Estas actividades ayudan a equilibrar la respiración del alumno a la hora de hablar, tanto el aspirar como soplar aire por lapsos determinados de tiempo, ayudaran a la practica del uso de su aparato respiratorio y también a la tonificación de sus músculos faciales.

Materiales:

  • Serpentinas de papel (las puedes comprar en las tiendas para fiestas)
  • Dos platos
  • Popotes
  • Papel recortado en cuadros medianos

Una clase con serpentinas, toda una fiesta! 

Siempre trata de hacer la actividad tu primero para que el alumno (a) siga el ejemplo

El alumno pasará papelitos de un plato a otro con la ayuda del popote

Espero puedas aplicar este tipo de actividades y que te sean funcionales! 

Que tengas el mejor fin de semana :D!

Nuria

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Anhedonía. Disminución total o parcial para disfrutar con
aquellas situaciones o actividades con las que antes disfrutaba.
Androfobia. Aversión obsesiva hacia el sexo
masculino.
Andropausia. Ausencia o disminución de la
actividad sexual en el hombre debido a un descenso de la
secreción hormonal. Puede darse de forma temporal.
Se considera el homólogo a la menopausia.
Anginofobia: miedo a las estrecheces.

ANEURISMA
51Ensanchamiento patológico de un vaso sanguíneo producido por la
dilatación de las paredes de una arteria o vena.
ANIRIDIA
Enfermedad visual congénita y hereditaria cuya primera manifestación
es la falta (o la presencia muy rudimentaria) del iris. Los afectados
presentan una gran pupila central negra, a veces rodeada por una leve
franja coloreada.
Esta disfunción del globo ocular puede provocar posteriormente
múltiples alteraciones oftalmológicas tales como: nistagmus
(movimiento pendular del ojo), cataratas (opacidad del cristalino),
glaucoma, (la más alarmante, pues con frecuencia concluye en
ceguera) y la degeneración visual.

ANGIOGRAFÍA
Imagen radiográfica de los vasos sanguíneos llenos, con un líquido de
contraste.
ANGIOMA
Tumor de carácter benigno formado por acumulación de tejido
conjuntivo en los vasos sanguíneos y linfáticos.
ANOMALÍA
Anormalidad, irregularidad, alteración orgánica, congénita o adquirida.
ANOMIA
Incapacidad para orientar el comportamiento social
Dificultad para encontrar las palabras, especialmente el nombre de los
objetos.

ANOSMIA
Ausencia del sentido del olfato.
ANOSOGNOSIA
Incapacidad de una persona para reconocer una enfermedad o defecto que tiene ella misma.
ANOXIA
Disminución o ausencia de oxígeno en los tejidos.
ANQUILODACTILIA
Malformación congénita que consiste en que los dedos de las manos y
de los pies se encuentran unidos por una membrana o, en los casos
más graves, se encuentran fundidos por el propio hueso.
ANQUILOGLOSIA
Imposibilidad de mover la lengua hacia arriba por atrofia o reducido
tamaño del frenillo, que la obliga a permanecer pegada a la parte
inferior de la boca.

Ansiedad.
Forma atenuada de la angustia, caracterizada por un malestar o
miedo global e intenso ante peligros indefinidos, que suele ir
acompañado de alteraciones físicas funcionales ( insomnio, tensión
muscular, nudo en el estómago”, palpitaciones ) puede ser estimulante
o inhibitoria. Suele utilizar el término angustia, sobre todo cuando se
hace referencia a las sensaciones de tipo físico (opresión torácica,
trastornos vasomotores, etc ) que acompañan a la ansiedad.

APARATO O SISTEMA
FONOARTICULATORIO
En el sistema fonoarticulatorio intervienen tres conjuntos de
órganos diferentes, órganos de la respiración, órgano de la fonación y
órganos de la articulación. Cuando hay un mal funcionamiento en
algunos de estos órganos el resultado será un lenguaje oral defectuoso.

APERT, SÍNDROME DE
Anomalía craneofacial, denominada también Acrocefalosindactilia Tipo
I. Una o varias suturas cerebrales del recién nacido se cierran antes de
tiempo, por lo que el cerebro se encuentra con una barrera ósea que lo
presiona y, al seguir el proceso normal de crecimiento, queda
comprimido, por lo que se produce un cráneo inexpansible. Algunas
áreas cerebrales pueden quedar afectadas, dependiendo del número y
localización de las suturas fusionadas, así como del tiempo en que se
cerraron. Esto puede generar una serie de problemas cardiorespiratorios, deficiencia mental, ceguera, pérdida de la audición, otitis,
entre otras alteraciones que, si no son tratadas a tiempo, podrían ser
muy graves.

Apraxia. Incapacidad para asociar órdenes o
movimientos complejos. Con el fin de diagnosticar una apraxia,
hay que haber descartado una parálisis, pérdida sensorial o
incapacidad para comprender la orden del movimiento. A
menudo se explora haciendo que el paciente imite un
movimiento.

Aprendizaje.
Cascada de procesos que nos permite almacenar ítems en la memoria
a largo plazo y recuperarlos. Aprendizaje mecánico: Aquel que
aparece caracterizado por notas como: incorporación arbitraria de los
nuevos conocimientos, falta de integración de los mismos en la
estructura cognitiva del sujeto que aprende, adquisición memorística
sin significado (opuesto a memorización comprensiva) que dificulta
su aplicación a diferentes situaciones y contextos.
APRENDIZAJE ESCOLAR.
Los conocimientos logrados en los últimos años permiten presentar
las alteraciones del aprendizaje de la lectoescritura y de la
matemática, como una distorsión de los procesos normales que
tiene lugar en la escuela.
Nos preocuparemos por destacar la importancia de una visión
fisiológica del aprendizaje y de sus alteraciones, la que de ninguna
manera desplaza otras consideraciones del mismo tema.

Arousal . Se considera como una escala de los estados de
consciencia que parece reflejar otra escala de la cantidad de la
actividad nerviosa de la formación reticular que subyace
fisiológicamente. En el nivel inferior se encuentra el estado de coma;
después, el sueño profundo y ligero, y la somnolencia. Desde la
mitad de la escala hacia arriba, se encuentran los estados de
relajamiento, alerta, excitación, ansiedad y, finalmente, el terror.
Muchos de los estímulos mueven al individuo de uno de estos
estados a otro, según la intensidad con que se aplica el estímulo.

Articulación. Movimiento del aparato fonatorio que
producen los sonidos que forman las palabras.
ASOMATOGNOSIA: el niño es incapaz de reconocer y nombrar en
su cuerpo alguna de sus partes. Suele esconder alguna lesión
neurológica. La Agnosia digital es la más frecuente en los
niños: éste no es capaz de reconocer, mostrar ni nombrar los
distintos dedos de la mano propia o de otra persona. Suelen haber
otras alteraciones motrices acompañando a éste.
Asociación auditivo vocal .( Habilidades perceptivo
motrices.)  habilidad para responder verbalmente de modo
significativo a los estímulos auditivos.. el alumno puede asociar
opuestos verbales, completar oraciones y ofrecer respuestas verbales
análogas. Se debe enseñar a los niños a escuchar y responder
verbalmente en modos significativos, utilizando para ello la asociación,
la inferencia lógica y el juicio. La fluidez expresiva debe concebirse
como un objetivo secundario.

Astereognosia. Incapacidad para reconocer un objeto a
la palpación.
Ataxia. Afección grave de la médula o del encéfalo que
determina la pérdida de la coordinación de los movimientos. Pérdida
del equilibrio y del control motor fino, generalmente debido a
disfunción en los circuitos cerebelosos ; menos a menudo por
pérdida de los imputs propioceptivos hacia el cerebelo y el córtex
somatosensorial o a disfunción vestibular.
 ATAXIA DE FRIEDREICH
Trastorno neurológico que afecta a la coordinación de los movimientos
voluntarios y dificulta las contracciones musculares reflejas necesarias
para mantener la postura erguida.

Es un trastorno neuromuscular de origen genético recesivo en el que se
produce una lenta y progresiva pérdida de funciones de algunas partes
del sistema nervioso: fibras de la médula espinal, cerebelo, tronco
cerebral, nervios periféricos y sistema piramidal. Como resultado de
esto, funciones como la coordinación, sensibilidad y en menor medida
la fuerza (tono) entre otras, se ven afectadas de una forma
parsimoniosa pero inexorable, dificultando la actividad muscular tanto
esquelética como lisa. La inteligencia no se ve afectada de modo
alguno.

Nuria

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