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Archive for 31 marzo 2011

Anteriormente les conté que me encuentro dando clases particulares  a un pequeño con problemas de lenguaje (dislalia), para planear una de las últimas intervenciones con él, recordé que en el segundo año de mi carrera,  una de las profesoras nos dió  un curso intensivo con terapias para alumnos con problemas de lenguaje, una  de estas consistia en usar un vibrador para el rostro, esto para estimular los musculo faciales, haciendo enfasis en los bucofaciles, con el principal propósito de causar movimientos vibratorios que provoquen el uso correcto de las palabras.

Este tipo de vibradores puedes encontrarlo en cualquier tienda  o supermercado, además tienen un precio muy accesible =D

Algo que me agrada de este tipo de intervenciones  es que rompe la rutina y normalmente causa interés en el alumno. Primero puedes darle el ejemplo de como utilizar el vibrador, el tipo de movimientos  que debe de hacer, como cambiar los repuestos,  en que partes del rostros hacerlo, etc.  Es un momento de la clase bastante divertido y agradable, puedes poner música del agrado del alumno como fondo para que sea aún más ameno.

Aqui el masajeador

Los respuestos, se pueden cambiar facilmente, para dar diferente tippo de masaje

Con el respuesto de textura más suave, siempre los cambio según los intereses del alumno

en la terapia de masaje, las zonas importantes son en el mentón, las mejillas, en la parte de las comisuras de los labios y bajo la nariz

con otro de los respuestos

Quizás algún día puedan aplicart este tipo de terapia!

–**NurisS**

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Plasti-masa!

 Esta intervención no fue planeada por mi, tengo que darle  crédito a la maestra titular del grupo que fue quien la  llevó  a cabo, pero el resultado fue tan positivo que no dude en postear las fotos y la información :D.

Quizás la plasti-masa nos sea un experimento nuevo para todos, incluso recuerdo haberlo hecho con mis primos cuando era pequeña, claro que el resultado no fue el esperado, pero así como yo supongo que ya muchos lo han realizado o visto, pero para quienes no, o para los que no sepan cual es la receta o proceso, espero esta entrada sea fructífera (=

Los materiales son:

  • 1 taza de harina de trigo
  • 1/2 taza de sal molida
  • 1 taza de agua
  • Aceite (el necesario para que la plasti-masa tome forma manipulable)
  • Pintura vegetal (depende de que tan colorida quieras tu plasti-masa)

Cabe mencionar que esta clase fue planeada en base al tema de las artes, algunos días antes la maestra titular comenzó con esta intervención y los alumnos ya habían hecho una pintura con acuarelas, siguiendo solo su creatividad e imaginación, esta vez le tocó a la realización de esculturas, así que lo más conveniente era utilizar este tipo de ingredientes para llevar a cabo dicho tipo de arte.

1er paso, poner la harina en donde llevarás a cabo toda la preparación

2do paso: agregar la sal

 

3er paso: revolver bien la sal y la harina

 

4to paso: formar un pequeño volcán con la mezcla para agregarle el agua mientras vas revolviendo

 

5to paso: ya que mezclaste bien la harina, la sal y el agua, ya pueden volver a hacer un pequeño volcán y agregar el aceite para después volver a mezclar

 

6to paso: ya que mezclaste bien todos los ingredientes hasta obtener la textura deseada, puedes agregar la pintura vegetal y mezclar hasta que toda la masa tenga el color deseado

 

Et voila!

 

y ahora solo hay que darle un poco de cuerda a la imaginación para empezar a moldear cualquier objeto que se te ocurra =)

 

 Seguro que esta actividad le encantará a tus alumnos! a nosotros nos funcionó a la perfección!

–**NurisS**

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Por las recientes celebraciones del mes, como la entrada de la primavera,  el natalicio de Benito Juárez y la expropiación petrolera, se realizó una asamblea especial conmemorando la estación y personajes mencionados. Cabe mencionar que surgió una idea bastante buena por parte de la maestra encargada de los eventos del mes de Marzo. Organizó un “Top show” tipo Laura en América,  en donde ella era la conductora, el nombre del show fue “Lola”. En esta pequeña actuación participamos algunos maestros, una compalera de prácticas y yo. En el programa , tanto Benito Juárez como Lázaro Cardenas regresaban de la muerte, para ser entrevistados por “Lola” quien les hacía preguntas sobre su vida y las cosas importantes que hicieron. Esta dinámica en la presentación fue bastante graciosa y novedosa. Por último fui yo quien representó a la primavera (con una linda corona de flores en la cabeza =)) y alenté a todos a que tomaramos energía en conjunto, aunque al final todo fue improvisado creo que salió bastante  bien.

Otra idea de la maestra encargada fue que cada grupo realizara  algún objeto con material reciclable derivado del petroleo para completar un museo en conmemoración a la celebración de la expropiación petrolera. Me di a la tarea de buscar que tipo de actividad podrían hacer mis niños, encontré varias en internet y todas me gustaron, pero por fin me decidí por una bastante sencilla pero funcionable a la vez.  Se trata de un memorama hecho con corcholatas =D . Al principio creí que quizás era demasiado sencillo, pero después pensé en los niños, y era verdaderamente adecuado para sus habilidades y carácterísticas, claro que esto lo confirnmaría al aplicar la actividad.

Los materiales son:

  • Taparroscas (¿Cuántas?, depende del número de imágenes que tenga tú memorama)
  • Imágenes para el memorama ( pueden ser de cualquier tipo, incluso de algún campo semántico, letras, número, etc)
  • Pegamento Líquido
  • Pintura (Acrílica)
  • Pincel

Primeramente se recortan las imágenes para después pegarlas en la parte de adentro de las taparroscas

Listo, ya con las imágenes pegadas, procedemos a pintar las taparroscas

Pintando sus corcholatas (=

 

Guardé cada memorama en una bolsa y la cerré con una calcómania para darle un toque más alegre. Y la verdad es que la actividad funcionó justamente como me lo esperaba,  los alumnos se interesaron muchisimo, se entretuvieron tanto que el salón permaneció en una calma que daba miedo! y también aprendieron que podemos volver a utilizar materiales que normalmente tirariamos a la basura.

Disculpas por la falta de fotografías, en esta intervención no paré anduve apoyando a la mayoría de los niños y repartiendo materiales y se me olvidaba tomar fotos… Pero lo importante es que más o menos tengan la idea y la puedan aplicar algún día 😉

Hasta el próximo post! Feliz puente!

–**NurisS**

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Según el avance programático del mes de marzo y abril, una de las primeras actividades a trabajar en la clase de español era la elaboración de fichas informativas con relación a un campo semántico. Quise pensar en una manera de hacer esta clase un poco más dinámica, pues el hacer fichas como tal me pareció una idea un tanto aburrida y típica. Así que decidí que sería más motivante el hacer un libro con esas fichas, la cuales se convertirian en las páginas de dicho libro.

El material que utilicé fue:

  • Imágenes de animales ( de la selva, domésticos y del mar)
  • Cartulinas (páginas del libro)
  • Acuarelas
  • Pinceles
  • Pegamento
  • Papel china (para las flores de la portada)
  • Papel cascarón (para la portada y contraportada)

Para comenzar la clase, pegué las imágenes de los animales en el pizarrón separadas según el tipo de hábitat en el que viven. Como siempre  comencé a guiar a los alumnos dentro del tema, con preguntas sobre que tipo de animales eran los  observados, que diferencias tienen,  similitudes, etc. Para continuar cada quien escogió uno de los animales,  los cuales pintaron con las acuarelas.

Pintando la imágen =D

Al terminar de pintar las imágenes, las pegamos en el patio trasero para que se fueran secando mientras empezaban a pintar su página del libro.

Las imágenes secandose

Ahora, pintando una de las páginas del libro

Después de haber pintado las imágenes del libro

 

Para terminar, cada alumno pegó su imágen en la página y remarcó con su lápiz la información que les dí

El pez

Este libro siempre estará disponible en un lugar específico del salón, los alumnos podrán verlo siempre y cuando su conducta haya sido buena, así que definitivamente tenía que forrar el libro para que no se maltratara tan rápido. Al tener terminada cada una de las páginas, lo llevé a la papelería donde lo forraron con plástico de vinil, también lo engargolaron y el resultado me encantó (:

Et voila

Lo mejor de todo fue cuando les presenté el resultado a mis alumnos, su reacción fue literalmente un “WOW” al unísono 😉

–**NurisS**

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Títeres!

En el mes de semptiembre, para la celebración del bicentenario de la independencia de México y del centenario de la revolución, hubo un evento especial en la escuela, en la que todos los grupos presentaron un baile o algún número alucivo a las fechas mencionadas. Mis compañeras de prácticas y yo realizamos la escenografía, la cual constó en un telón de peyón  y un tren hecho de cajas de cartón. Todo quedó tan impecable y el evento salió como lo planeado. Pero después de varios meses, el material del tren quedó arrumbado, lo he visto rodar por toda la escuela, hasta que un día uno de los intendentes me preguntó si era hora de tirar todo eso a la basura, pensé rápidamente y decidí que no, seguramente serviría para otro buen material.  Antes de dar un pasó divisé un teatro guiñol en mi mente, ESO! un teatro gruiñol sería perfecto y  las cajas se prestan muy bien para realizarlo.  Tomé  los restos del tren y me los llevé a mi salón.

Pero antes de empezar a restaurar las cajas, planeé la clase para hacer los títeres, pedí a cada uno de los alumnos trajeran un par de calcetines y el resto del material lo llevé yo.

Los materiales fueron:

  • Imágenes impresas de diferentes personajes
  • Colores
  • Papel cascarón
  • Diamantina
  • Pegamento (líquido y de barrita)
  • Pistola de silicón
  • Calcentín o bolsa de papel
  • Silicón
  • Ojos movibles

para comenzar, los alumnos colorearon la imágen, la pegarón en papel cascarón y la recortaron

Después le pegaron la diamantina

Lo siguiente es pegarle los ojos!

y por último le pegamos el calcetín o bolsa de papel

et voila! =D

Próximamente una entrada sobre la realización del teatro guiñol

–**NurisS**

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En esta intervención me tocó trabajar con el respeto y la igualdad, un bien muuuuy necesario en cualquier lugar y me atrevo a decir que especialmente en mi grupo,  ya que a mis alumnos aún les falta aprender mucho sobre como mantener un ámbiente positivo,  pues la mayoría no sabe compartir, solo piensan en ellos mismos, y pueden llegar a ser discriminativos, entre otras situaciones similares.

La explicación del tema es bastante obvia, pero lo que hizo caminar más al hamster fue el encontrar una actividad llamativa. Primeramente pensé en que esta vez deseaba utilizar peyón pues normalmente solo uso fomi, así que tendría que se un dibujo, ¿pero de qué?……..??… AHA! sería un dibujo de todos los integrantes del grupo, en donde se pudieran ver las diferencias y similitudes de cada uno, para que se dieran cuenta de  que a pesar de ellas, todos tiene derecho a estudiar, a ser párte del grupo,  a ser respetados, a tener amigos, a expresarse.

Dibujando los cuerpos de mis alumnos

dibujos sobre el peyón

 

–**NurisS**

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