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Archive for 29 agosto 2010

Macrotipos

Libros Macrotipo de recortes y lectura

Este viernes, a la hora de la salida del CAM, me quedé unos minutos más  a ayudarle a una de las maestras a guardar los libros viejos, pues ese día habiamos entregado los libros de la nueva reforma a todos los alumnos. En lo que estaba guardando los libros (que siempre me traen lindos recuerdos de mis tiempos en la primaria) me encontré con estos SEÑORES libros, llamados formalmente macrotipos, aunque ya sabia que existian, no me habia tocado ver uno en persona o al menos no recuerdo. Por lo que rápidamente decidí tomarles una foto que después me inspiró para hacer este pequeño post. Me pareció importante compartir esto en el blog, pues aunque seguramente quien está en el ámbito escolar ya conoce estos libros y no le son nada nuevo, sería bueno que los demás conozcan de que se trata.

Bueno, estos libros son a escala, especiales para alumnos con debilidad visual  integrados a un aula regular, o en un CAM. Como sabemos los libros normales son bastante fáciles de leer, refiriendome al tamaño de las letras que contienen, o al menos eso es para nosotros, pero en el caso de alumnos con algún tipo de problema visual, esto es otra historia. Así que el gobierno implantó estos libros ya hace tiempo, para que sea mucho más accesible para ellos trabajar de manera mas efectiva.  También existen los libros en braille, que mantienen el mismo contenido, pero para alumnos con ceguera total.

Esto me hace pensar, que  aunque aún estamos en pañales, en cuanto a lograr la integración e inclusión escolar de alumnos especiales con o sin discapacidad, esto nos recuerda que definitivamente estamos yendo por el buen camino, no solo refiriendome a lo que el gobierno implante en sus reformas, si no también a la sociedad, que lentamente entiende que la diversidad se encuentra presente en muchas formas, colores, sabores, gustos y en una infinidad de situaciones.

–**NurisS**

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Me emocioná mucho el compartir mis experiencias de prácticas, aunque en realidad no mucha gente lo lea :P, me gusta pensar que si. En realidad no pienso postear todos los días de mis prácticas, tampoco quiero aburrirlos! pero si me gustaría compartir los días más relevantes, con experiencias de las que quizás otra gente pudiera sacar algo bueno, aunque este día no fue exactamente lleno de experiencias importantes para terceros, para mi si lo fue, por ser mi PRIMER día de prácticas profesionales, es decir el comienzo del final de mi carrera, que tan solo durará un año, aunque segura estoy se pasará muy rápidamente para variar.

Primero que nada me gustaría presentarles formalmente el CAM (centro de atención múltiple) en el que estaré interviniendo durante el próximo año:

Vista panoramica del CAM

Para quienes no tenga una muy amplia idea de lo que es un CAM; es fácil de entender, como sus siglas lo dicen, es un centro de atención múltiple, escolarizado, en este caso es una primaria, en la que asisten niños con multiples deficiencias o discapacidades, por ejemplo; sindrome de down, autismo, sindrome de asperger, sindrome de turner, hidrocefalia, algún tipo de parálisis, deficit de atención, etc.  Todos los alumnos están en los diferentes grados de acuerdo a sus edades y/o habilidades. Claro que la dinámica en un CAM es muy diferente a la de una institución regular, pues se necesitan de infinidad de adecuaciones para lograr que los alumnos accedan a los conocimientos  que deben tener al finalizar cada ciclo escolar.

Los nervios que me embargaban antes de entrar a prácticas eran sobre todo por el no saber exactamente que esperar, tanto de la escuela, como de la maestra titular y sobre todo de mis alumnos, pero ayer esos nervios se disiparon.

Tuve la fortuna de quedarme con el 1er año,  en realidad yo no lo escogí, me tocó por azares del destino pues yo no pude asistir el día que se dieron a escoger los grupos, así que creo que ya lo tenia predestinado, lo cual es bueno.  El grupo consta de 9 alumnos, aunque hasta ahora solo han asistido 7,  todos entre la edad de 6 y 7 años, la mayoría con deficiencias no muy severas, hasta ahora he podido percibir a 3 de ellos con mayores dificultades, aunque aún no quiero especular un diagnóstico sobre ellos pues hemos convivido muy poco y sus características son muy confundibles, así que necesito ahondar en este tema, quizás más adelante pueda publicar un poco sobre que tipo de sindromes son los que hay en el grupo  e informar y dar las características de cada sindrome.

En cuanto a la maestra titular, puedo sentir una gran apertura de su parte lo cual es un grandisimo punto a mi favor pues entonces puedo pensar que tendré camino abierto a mis intervenciones, espero siga así!!

Hoja didáctica, reconocimiento de colores y números

Este es un de los primero trabajos que la maestra aplicó, una hoja didáctica para reconocer colores y números. Esta actividad me dio una idea más amplia de las habilidades y debilidades de mis alumnos, hay mucho que trabajar pues están muy disparejos, alguno reconocen colores, otros no, otros conocen los números y otros no pueden nombrarlos por problemas de lenguaje y otros aún no tienen la habilidad de colorear dentro de la línea negra por problemas motrices. Eh aquí la importancia del uso de hojas didácticas, pero claro, jamás llegando a estancarse al uso de ellas día a día pues pierden su sentido significativo,  se vuelven aburridas y monótonas para cualquiera.

Sus nombres

Esta fue la actividad de presentación, para conocer los nombres de todos, pero en realidad solo hubieron 2 que sabian escribir sus nombres, los demás tuvieron que copiarlos de los que la maestra y yo habiamos escrito en la hoja y otros solo garabatearon. Obviamente pensariamos que para trabajar con ellos debemos de comenzar por lo más básico, esto sería el conocimiento de la escritura y lectura de su propio nombre, pero con ellos no se trabaja así, para ellos, lo más básico según lo que yo observé, sería aprender a limpiarse la nariz, la boca, lavarse las manos antes y después de comer y limpiar su lugar de comida, poder ir al baño solos. Al tener esto bien cimentado en sus hábitos, entonces si podriamos seguir con aprendizajes más teóricos, pero como una mis queridas maestras dice, primero es el 1 y luego el 2…. no??

–**NurisS**

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Sin tiempo!

Hoy fue mi primer día de prácticas! en el CAM! me tocó primer año y estoy muy FELIZ! queria redactar un post hoy pero no tuve tiempo! sin falta mañana!

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Esta vez mi entrada no tratará sobre materiales,  ni consejos, ni intervenciones… ahora solo les contaré  por lo  que estoy pasando en estos momentos en la universidad, precisamente hoy regresé, pero ahora no habrán distintas materias ni varios profesores, en esta ocasión tendremos solo una asesora y una clase, que en realidad solo se llevará a cabo algunas semanas al mes o menos. ¿Y qué es lo que esto quiere decir?, nada más y nada menos que un año de práctica profesional en un CAM (centro de atención multiple), pues cuando no esté en esta única clase en la universidad, estaré interviniendo en un grupo especial, pero ahora no será solo por dos semanas como en años pasados, ahora será de periodos de hasta dos meses completos para después regresar a la universidad una o dos semanas  a concretar nuestras experiencias en conjunto con nuestra asesora para comenzar el  documentos recepcional.

Al principio no me preocupaba casi nada por esta etapa de mi carrera, es más, no pensaba mucho en ella pues se veía muuuuy lejos, pero mirenme, estoy a una semana de empezar a ir a la institución designada, parece que todo sucedio en un pestañeo.

Ya hace quizás dos meses empecé a pensar más en mi año de prácticas, pero no por mi gusto, mas bien fui contagiada, pues mis compañeras de carrera hacian comentarios sobre lo nerviosas que estaban por este año de prácticas y por la emoción que las embargaba, y yo solo las escuchaba sin siquiera ponerme a pensar si yo me sentía igual que ellas,  y así poco a poco empecé a darle sentido a esas palabras y a pensar  que en realidad  muchas experiencias estaban por suceder, ¿pues ahora si no? los nervios y la emoción empezaron a tener presencia en mi, y la verdad ha sido algo bueno, pues si no fuera por ello no estaría lo suficientemente consciente de todo lo que me espera en el CAM, ahora todo es más claro y tengo una mejor imagen de  secuencia de lo que podría suceder en los próximos dias! y  ¡ me emociona muchisimo!

Al menos se que las experiencias y aprendizajes serán muchos. Mañana mismo iremos a presentarnos al CAM al que hemos sido asignadas (mis compañeras y yo) y quizás conozcamos al grupo con el que trabajaremos todo un año, en el cual nos basaremos para realizar nuestra tesis. Miercoles, Jueves y Viernes asistiremos a un curso de actualización  y el Lunes 23 por fin estaremos por primera vez con el grupo y la maestra que seguramente nos darán de las mejores experiencias en toda nuestra carrera.

Todo lo relevante en mis prácticas lo redactaré en este espacio así que si crees que mis experiencias puedan servirte no dudes en mantenerte siguiendome  en este blog! ❤

–**NurisS**

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Bolsitas multiusos

En esta ocasión les presentaré “las bolsitas multiusos” las he nombrado así pues como pueden leer, puedes darles varios usos, todo depende de tu cratividad, y necesidades de tus alumnos principalmente!

Dentro de cada par de bolsitas hay una serie de ingredientes, en unas hay popurrí, en otras dos ajo, en otras dos hay  café, y así sucesivamente hasta juntar los pares de bolsitas que necesites, en mi caso solo hice 5 pares.

¿Cómo usarlas?

hay muchas formas!, pero como podrás intuir, todo trata sobre el olfato. Puedes incluso hacer un memorama de olores al igual que el memorama de sonidos pero esta vez lo alumnos o alumno tendrían que oler y encontrar los pares.

Si tienes algún alumno con discapacidad un poco más severa, puedes comenzar por hacerlo experimentar con su olfato, que el las huela una por una y sienta los olores que le agradan y los que no, así mismo puedes tener los ingredientes  para que el o ella los vea y los relacione con lo que está oliendo. O tambíen puedes tener imágenes de los ingredientes que uses en las bolsitas y así el o la alumna tendrán que relacionar el olor con la imagen.

Pero como lo mecioné antes, todo depende de las necesidades de tus alumnos, esto te dictará un camino para encontrarles un uso funcional a estos materiales.

Bolsita

Ya teniendo tus bolsitas hechas puedes empezar a poner los ingredientes adentro, en este caso fue ajo

ya teniendo el ingrediente dentro de la bolsita puedes proceder a coserla muy bien para que no se le salga nada

Al terminar de coser las bolsitas, guardalas inmediatamente en bolsas de plástico para que no se disperse el olor, yo las guardé en dos bolsas pues el olor se salia facilmente sobre todo con el ajo!

Los materiales:¨

*Tus bolsitas que tu misma puedes coser o comprar, preferentemente de 12X7 cm

*Los ingredientes que desees, en mi caso fueron; café, ajo, popurrí, clavo de olor y canela

*hilo y aguja para coser las bolsitas

* Y bolsas de plástico, puedes ponerles una etiqueta para que no olvides de que es cada bolsita, puede que los olores sean tan fuertes que necesites de varias bolsas de plástico pues si las dejas así al tiempo los olores se mezclarán.

Hasta el próximo post!

–**NurisS**

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