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Archive for 24 julio 2013

Seguido me he encontrado con padres de familia que tienen la duda de cual sería la edad ideal para que su hijo (a) ingresara a terapia de lenguaje. Personalmente me parece que sería más o menos a los 3 o 4 años, edad en la que ingresan a preescolar, es en ese momento en el que puede notarse una diferencia entre el lenguaje que sus compañeros manejan. De esta manera, la terapia de lenguaje y el contexto escolar, van de la mano para un mejor desarrollo, tanto integral, como específicamente en el ámbito del lenguaje.
Pero también es muy importante notar dificultades del lenguaje más severas, que podrían ser resultado de daños fisiológicos, como los son el labio leporino, paladar hendido, la falta o mal formación del frenillo, por nombrar algunas. Asimismo pueden mostrarse daños neurológicos o motrices que causen retraso en el lenguaje, en estos casos es importante realizar una intervención temprana que apoyará a nuestro pequeño (a) a salir adelante desde muy corta edad.
Es importante recalcar que la intervención temprana podría convertirse también en estimulación temprana, es decir, no es necesario que nuestro pequeño (a) muestre algún tipo de retraso en el lenguaje para que decidamos ayudarlo un poco. Si existe una estimulación temprana, apoyaremos un desarrollo óptimo e integral en nuestro hijo (a), que marcará el resto de su evolución de manera positiva.

De esta manera estimulamos, tanto el área de lenguaje como la de motricidad fina y gruesa, incentivandolo a utilizar sus sentidos, con actividades coloridas, que involucren música, alimentos, instrumentos, imágenes, vídeos y materiales para manipular.

Incluso es importantes comenzar esta estimulación temprana desde casa, con varias actividades que son muy fáciles y divertidas de aplicar.

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Trabajando con una de las alumnas más pequeñas en Flavely gym

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Trabajando el soplo en terapia de lenguaje

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Felices pascuas en Flavely gym

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Colores en terapia de lenguaje!

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Un poco de terapia de lenguaje, incluyendo también un poco de motricidad fina en las actividades

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Hasta la próxima entrada! (:

Nuria

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En terapia de lenguaje como en cualquier otra terapia o clase dirigida a niños, es necesario ingeniar actividades creativas y dinámicas que causen el interés intrínseco del pequeño. Es por esto que quiero compartirles estas estrategias, que probablemente ya conozcas, pero siempre es bueno recordarlas no!?

La primera es para divertirnos un poco al realizar las praxis buco-faciales, que asear de ya ser una actividad un poco chusca por hacerlas frente al espejo, no le viene mal un poco de motivación…. Ammm cómo llamarle?… Alimenticia, por qué no?…. Pudiendo utilizar mermelada, nutella, lechera, cajeta, dependiendo del gusto de tu alumna (o).
¿Qué hacemos? Pues le embarramos un poco de alguno de estos dulces, ya sea en la parte superior posterior de sus labios, simulando un bigote o una barba, también podemos colocar en la comisura izquierda o derecha, o simplemente embarrar alrededor de toda su boca, así el pequeño(a) tendrá que limpiar el dulce con su lengua, teniendo que hacer movimientos un tanto complejos para dicho músculo. Hacerlo frente al espejo es siempre vital, para poder controlar de mejor manera os movimientos a realizar.

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Otra actividad que al parecer les encanta a los alumnos, es el futbolito, con popotes y pelotas de unicel, en este caso para practicar el soplo. Yo improvisé una mini cancha con una mesa y bloques de madera!
Cabe mencionar que esta idea la tomé de una colega de Tijuana! Vi la foto en Facebook y me pareció una adaptación genial. Aquí les comparto lo que yo improvisé en mi terapia 🙂

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De nuevo esperando esta información les sea de ayuda, me despido y nos leemos hasta la próxima entrada!

Nuria

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